Поняття "поведінки" та її значення для розвитку дитини

Розвиток поведінкового аналізу в історичному розрізі

Система А-В-С як основа поведінкового аналізу

Поняття про частоту, амплітуду та топографію поведінки

Функції поведінки та збір інформації про неї

Принципи навчання: респонденти та оперантне научіння

Принципи підкріплення поведінки

Особливості співробітництва з батьками.

Ієрархія підказок

Різновиди навчальних стратегій: безпомилкове навчання, навчання окремими блоками, шейпинг і тощо

Збір анамнезу та формування базової гіпотези

Діагностика сформованості навичок у контексті АВА-підходу

Використання візуального розкладу, таймера, система "спочатку - потім"

Корекційні стратегії в контексті АВА-терапії: арка, бутерброд, зростання

Основи невербальної комунікації: жестове мовлення, картки PECS

Поняття "заохочення", його різновиди та правила використання

Структура корекційної програми

Поняття "навички самообслуговування" та їх значення для розвитку дитини

Вікові норми сформованості навичок

Особливості діагностики навичок самообслуговування

Академічні навички та що туди входить

Ієрархія навичок та місце академічних навичок в системі

Складання плану розвитку та підтримки навичок самообслуговування та академічних навичок

Особливості формування соціальних компетентностей у дітей с особливостями розвитку

Соціальні компетентності та вікові норми.

Розвиток соціальних навичок

Складання плану зміни та підтримання поведінки

Особливості корекції агресивної поведінки, самостимулюючої поведінки, повторюваних рухів

Корекція аутоагресії

Генералізація отриманих навичок: навчання у природному середовищі

Оцінка мовленнєвих навичок

Поняття "манд" і "такт"

Збір інформації та складання програми мовленнєвого розвитку